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關于美國大學的高強度閱讀，留學黨們早就有所耳聞，但是究竟有多大的強度?下面跟著我們一探究竟吧。

很多剛留學美國的同學們可以說是各種不適應，啥也聽不懂，啥也跟不上，這可如何是好?那么該如何改變和應對呢?你需要一個生存法則------提升閱讀量。

美國大學學生的閱讀量是怎樣的呢?.....

大學的閱讀量因各自專業和選修科目而異。在美國印第安納大學開展的一項調查中(National Survey of Student Engagement)顯示，人文類、社會科學類專業的學生每周花在閱讀任務上的時間是最長的，商科次之，工程類專業最少。排名如下：

數據來源NSSE

不過，工程類的學生雖然花在閱讀上的時間是最少的，但他們花在一門課上的總時間(包括閱讀、寫論文、做作業、做實驗、分析數據等)是最長的。

中國學生的“噩夢”，也是外國學生的“噩夢”.....

我們一直深度關注中國學生在海外求學遇到的學術挑戰問題，非常了解對于成長于傳統應試教育、剛剛走出國門的中國孩子而言，美國大學的閱讀挑戰是“可怕”的。

但事實上，“讀不完”“讀不懂”這件事，也不是中國學生獨有的問題，本土學生也頗有怨言。

根據英國《獨立報》的報道，英國謝菲爾德大學(英國常春藤羅素大學集團成員之一)的教授批評現在的學生無法完整地讀完一本書，認為這是因為他們的注意力越來越有限，無法專注于復雜的理論。

該校環境地理學的教授Jenny Pickeril無奈地表示：“對于指定的文本，學生讀得很痛苦，覺得語言和概念都太難了。有一個學生向我建議了一本他們覺得讀起來更容易投入的書。這是一本好書，但它不夠學術，我不知道自己是否應該推薦一些更容易讀懂的書。”

學生們很快承認了這一事實，但堅稱這是因為老師沒有給他們足夠的時間來讀完這些書。不少人坦言自己很少在deadline之前讀完老師布置的閱讀任務。

不管怎樣，在大學希望學生完成的閱讀任務和學生有能力完成或愿意投入閱讀的書之間，似乎存在了一種脫節。

要知道，1941年，現代詩人W.H Auden在密歇根大學任教時，在一門為大三、大四和研究生開設的課上，要求學生一學期讀32本書，共6000頁。這個數字，幾乎是當今一些學生大學四年的閱讀量。

圖片來自The Independent網站

Auden的English 135“Fate and the Individual in European Literature” 這門課的教學大綱

而這個“mission impossible”也不單單屬于那個逝去的年代。80年代、90年代、21世紀的美國大學人文課程里，也不乏與之類似的閱讀清單。

英美大學在“閱讀作業”上的爭議，實際上隱含著對學生“學術能力下降”的擔憂，而這點在以英語為第二外語的中國學生身上，會因為語言障礙，顯現出更大的問題。

中國學生如何應對美國大學的閱讀挑戰?.....

學會分辨：什么該略讀、什么該細讀、什么不值一讀。

無論教授們布置大量閱讀任務的用意何在，對于美國大學學生，不可或缺的一堂課就是學習分辨什么該略讀、什么該細讀、什么不值得一讀。

這一點，是被閱讀量壓得喘不過氣的學生最容易忽略的，也最“難以接受”的。

Prianka Misra是一名普林斯頓大學的學生。大學里，為了完成閱讀作業，她度過了非常痛苦的時期。無論教授布置了多大的閱讀量，她都堅持要從頭到尾通讀一遍，理解每一段說了什么，每個數據意味著什么，每一個事實的上下文是什么，重要性是什么，只有這樣才算真正“完成”了閱讀作業。她無法接受同學們通過略讀去尋找中心思想的閱讀方式，認為那是“insincere”(不真誠的的)，只是為了“survive in the class”(通過這門課程)。

但事實上，在劍橋大學，第一個library induction lecture就是關于“how to read 10 books an hour”(如何在一個小時內閱讀10本書)——如何通過略讀提取與你的研究相關的信息 。

為什么呢?

因為read widly和read deeply對于學習者而言同樣很重要。當我們進入大學開始專業學習時，必須既懂得通過廣泛的閱讀來掌握大量專業知識，也懂得縮小關注范圍來深入進行某一問題的研究。一篇優秀的學術論文，涉及的reference可能達到幾十條甚至上百條，我們幾乎不可能、也沒有必要一樣從頭到尾一字不漏地通讀幾十本、上百本參考書籍。

“You don’t need to read these books. You need to understand them.”

“理解”比“讀完”更重要。

美國高校學生都在讀什么?.....

★ 美國高校綜合排名前十的書單

1.《理想國》 柏拉圖

2.《利維坦》霍布斯

3.《君主論》尼可羅.馬基亞維利

4.《文明的沖突》塞繆爾.亨廷頓

5.《風格的要素》威廉.斯特倫克

6.《倫理學》亞里士多德

7.《科學革命的結構》托馬斯.庫恩

8.《論美國的民主》亞歷克西斯.托克維爾

9.《共產黨宣言》馬克思

10.《政治學》亞里士多德

★ 普林斯頓大學

1.《文明的沖突》塞繆爾·亨廷頓

2.《全球化及其不滿》斯蒂格利茨

3.《美國國會行動的邏輯》道格拉斯·阿諾德

4.《財政學》哈維·S.羅森

5.《資本主義、社會主義和民主》約瑟夫·熊彼特

6.《伯羅奔尼撒戰爭史》修昔底德

7.《大外交》亨利·基辛格

8.《新教倫理與資本主義精神》馬克斯·韋伯

9.《停戰》理查德·霍布洛克

10.《沖突中的種族集團》唐納德·霍羅威茨

★ 哈佛大學

1.《在伯明翰監獄里寫的一封信》馬丁·路德·金

2.《風格的要素》威廉·斯特倫克

3.《領導大不易》羅納德·海菲茲

4.《文明的沖突》塞繆爾·亨廷頓

5.《思考，快與慢》丹尼爾·卡內曼

6.《君主論》尼可羅·馬基亞維利

7.《政策分析入門》伊迪斯·斯托基

8.《正義論》約翰·羅爾斯

9.《公司財務原理》理查德·布雷利

10.《感謝您的忠告》杰·海因里希斯

★ 耶魯大學

1.《理想國》柏拉圖

2.《季度回顧》明尼阿波利斯聯邦儲備銀行

3.《隱身人》拉爾夫·埃里森

4.《奧德賽》荷馬

5.《讓我們來歌頌那些著名的人》詹姆斯·艾吉

6.《論美國的民主》托克維爾

7.《人類學》弗朗茨·博厄斯

8.《薩帕塔和墨西哥革命》約翰·沃瑪克

9.《反政治機器》詹姆斯·福格森

10.《伊利亞特》荷馬

★ 哥倫比亞大學

1.《文明的沖突》塞繆爾·亨廷頓

2.《理想國》柏拉圖

3.《論自由》約翰·密爾

4.《社會契約論》讓-雅克·盧梭

5.《利維坦》托馬斯·霍布斯

6.《政治學》亞里士多德

7.《道德形而上學》伊曼努爾·康德

8.《國富論》亞當·斯密

9.《微積分：早期超越》詹姆斯·史都華

10.《文明及其不滿》西格蒙德·弗洛伊德

★ 斯坦福大學

1.《利維坦》托馬斯·霍布斯

2.《科學革命的結構》托馬斯·庫恩

3.《統計自然語言處理基礎》克里斯多夫·曼寧

4.《代碼：塑造網絡空間的法律》勞倫斯·萊斯格

5.《創意寫作》華萊士·斯特格納

6.《理想國》柏拉圖

7.《魯賓遜漂流記》丹尼爾·笛福

8.《弗蘭肯斯坦》瑪麗·雪萊

9.《理解媒介》馬歇爾·麥克盧漢

10.《公共領域反思》南希·弗雷澤

★ 芝加哥大學

1.《倫理學》亞里士多德

2.《尼各馬科倫理學》亞里士多德

3.《應用STATA做統計分析》勞倫斯·漢密爾頓

4.《辦公時間》諾姆·福斯特

5.《君主論》尼可羅·馬基亞維利

6.《羅馬史論》尼可羅·馬基亞維利

7.《道德形而上學》伊曼努爾·康德

8.《懺悔錄》奧古斯丁

9.《人工智能》斯圖爾特·拉塞爾

10.《政府論》約翰·洛克

★ 麻省理工學院

1.《利維坦》霍布斯

2.《共產黨宣言》馬克思

3.《宏觀經濟學》奧利維爾·布蘭查德

4.《君主論》尼可羅·馬基亞維利

5.《宏觀經濟學講義》奧利維爾·布蘭查德

6.《資本論》馬克思

7.《風格的要素》威廉·斯特倫克

8.《經濟學》保羅·克魯格曼

9.《日語口語一講》哈爾茨

10.《季度回顧》明尼阿波利斯聯邦儲備銀行

★ 杜克大學

1.《計量經濟學》詹姆斯·斯托克

2.《社會成本問題》科斯

3.《國富論》亞當·斯密

4.《公地悲劇》加勒特·哈丁

5.《計量經濟學》林文夫

6.《領導大不易》羅納德·海菲茲

7.《解析政治學》梅爾文·希尼克

8.《公司財務原理》理查德·布雷利

9.《宏觀經濟學》羅伯特·巴羅

10.《宏觀經濟理論》托馬斯·薩金特

★ 賓夕法尼亞大學

1.《俄狄浦斯王》索福克勒斯

2.《藝術寫作指南》巴爾內特

3.《黑暗的心》康拉德

4.《合作的進化》羅伯特·艾瑟羅德

5.《理想國》柏拉圖

6.《富蘭克林自傳》本杰明·富蘭克林

7.《印第安次大陸的藝術與建筑》哈爾萊

8.《坎特伯雷故事集》杰弗里·喬叟

9.《懺悔錄》奧古斯丁

10.《勸導》簡·奧斯丁

★ 布朗大學

1《學習和教學》哈羅德·詹姆斯·謝里丹

2《賽博公民》克里斯·格雷

3《技術社會》雅克·埃盧爾

4《學習中心》羅伯特·布朗

5《共產黨宣言》馬克思

6《透明社會》大衛·布林

7《美國技術社會史》露絲·施瓦茨·柯旺

8《啟迪》瓦爾特·本雅明

9《擬像》讓·鮑德里亞

10《控制革命》詹姆斯·貝尼格

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